☉广东省深圳市光明新区教育科学研究中心 刘小华

新闻教学一直不被初、高中教师关注，自然也很少有人研究其教法，新闻课自然教不出新闻味、语文味来。李凤姣老师在接到我给她的观摩课任务后，和我一起反复诵读《甘地被刺》一文，并翻阅了《甘地传》，找到很多关于新闻写作的资料，经过与工作室成员的共同商议，认为要在“新闻味”“语文味”上做足文章，最后确定了本堂课的三个目标：一是了解新闻的“倒金字塔”结构，二是品味新闻语言的客观冷静的特点，三是透过“零度”语言，体会甘地“伟大的灵魂”。因为切入点选择得比较巧妙，教学的重难点把握得比较准确，整堂课流程清晰，目标达成度高，教师充满激情，学生配合默契，得到了与会老师及专家的一致赞誉。

一、找准切入点，课堂更精彩

语文教学文本不同于其他学科教学，一千个读者会有一千个哈姆雷特，一千个教师会有一千种教法。一篇文章可以包含许多的教学内容，面面俱到是不可能的，这就要求教师根据教学文本的特征和教学的实际情景，确定教学的重点和难点，从而选取一个突破口，并以此为抓手巧妙进行课堂教学设计。本文是一篇新闻，而且被誉为“百年好新闻”，那么，首先应该考虑新闻的文体特征，其次要考虑的是它作为一篇百年佳作，究竟与我们平时见到的新闻有什么不同，亮点在哪儿。工作室成员绞尽脑汁，最后在《世界著名通讯社百年好文章——合众社百年新闻佳作》封面中发现了一段话：“也许正是由于历史本身的严酷性与强烈的戏剧色彩，这些文章字里行间的震撼人心之处，与作者大气朴实的笔调及写作态度形成了冷酷的对比。……