名师在线

1. 不可忽视《兵车行》的两处“无疑之疑”
2. 努力追求“活”的语文学习
   ——当前高中生语文学习现状调研
3. 例谈文本的教学解读

教材解读

1. 李密的“缺失”与“拥有”
   ——《陈情表》的一种解读
2. 《小狗包弟》里的文人良心
3. 品味《芦花荡》的悲壮美
4. 断翅的天使
   ——浅析奥菲利娅悲剧
5. “狼故事”中辨味道
   ——教学文言小说《狼》的新思路

语言文学

1. 李国文随笔修辞探究
2. 高中语文教材选文的模糊修辞策略探析
   ——以新课改人教版必修系列教材为例

语文教学

1. 文本解读与课堂教学的对接
2. 删繁就简，让高中生“爱”上鲁迅
   ——整体性阅读在《鲁迅作品选读》教学中的实践与运用
3. 于“读”中欣赏 在“读”中感悟
   ——浅谈高中语文阅读教学中的“读”
4. 磨课，当“三思”而行
5. 教学要对准作者思绪的“航向”
   ——《今生今世的证据》教学笔记
6. 紧扣特征 以生定教
   ——对人教版必修课小说教学内容确定的体会
7. 高中文言文“四读”教学法探微
8. 语文课堂需要“安静”
   ——以刘鸿伏《父亲》课堂教学为例
9. 从“陈请事表”到“杀头推测”
   ——《陈情表》教学的两次追问
10. 选择最有价值的问题
    ——对比解读《人民解放军百万大军横渡长江》教学提问
11. 试谈《外国小说欣赏》“思考与实践”板块的特点、功能及应用策略
12. 守正出新，突破高中文言文教学的困局
13. 语文教学，请挣脱“模式”的缰绳
14. 新闻也要教出语文味
15. 本色写作课堂的“草蛇灰线”艺术
16. “虚假作文”易引发“编造”风潮
    ——对2015年江苏高考一篇优秀记叙文的质疑

写作指导

1. 言语行为理论对文本解读及写作的指导意义
2. 逻辑思维训练：高中议论文教学的重要内容
   ——以《运用逆向思维创新立意》教学为例
3. 高中议论文“一材多用”的教学思考
4. 浅谈材料作文审题中的“智趣”渗透

考试指南

1. 高考语言文字运用解题方略
2. 形式稳定，适当微调，回归传统，考查素养
   ——2015年高考语文试题（课标一卷）分析
3. 天都峰上看风景
   ——安徽省2015年高考语文卷评析
4. 语文课堂，可以这样“唱”
5. 安徽省高考字音、字形题十年自主命题综述及备考策略
6. 辨形识文 悟意析情
   ——浅谈2015年高考散文阅读命题