肖聪

教学叙事与反思

对高中英语教学中两极分化现象的思考

肖聪

在教学活动中，工作在教育一线的教师都会面对一个难题，即同一个班级的学生两极分化现象，这是一个普遍且棘手的问题，成为提高教学效果和质量的“拦路虎”。在高中英语教学中，这种现象更加明显，广大教师也对如何消除学生两极分化现象做出了很多努力和研究。本文从高中英语教学中产生两极分化的原因入手，探讨了消除这种现象的策略，希望能够改善当前的高中英语教学状况，提高英语学习效率。

高中英语；两极分化；原因；策略

高中英语新课程标准要求教学要面向全体学生，使每个学生都能收获知识、提高能力，但是，在高中英语课堂教学中，两极分化是比较常见的问题，也是令教师们头疼的问题，它严重影响了课堂教学效果，成为教师急需解决的问题。作为新时期的高中英语教师，要想达到新课标的要求，实现素质教育的目标，我们需要认真分析形成两极分化现象的原因，并进行细致深入的研究，通过与同行的交流探讨，探寻出一些较为有效方法，争取缩短学生之间的差距，消除班级内的两极分化现象，进而提高全体学生的英语学习水平，全面提高高中英语课堂教学效果。

一、英语教学产生两极分化的原因

造成高中英语教学两极分化现象的原因多种多样，归纳起来包括两大类：学生方面的原因和教师方面的原因。

（一）学生方面的原因