☉江苏省天一中学卫晓燕张春华（特级教师）

《群英会蒋干中计》自主阅读课型设计

☉江苏省天一中学卫晓燕张春华（特级教师）

一、创设情境，揭示教学目标

导入语：《韩非子·难一》：“臣闻之，繁礼君子，不厌忠信；战阵之间，不厌诈伪。”请同学们用一个成语概括一下它的含义。

学生：“兵不厌诈。”

教师：《群英会蒋干中计》就是兵不厌诈实施反间计的典型。蒋干是《三国演义》中的特殊人物。两下江南，两次中计。群英会上，害得曹操中了反间计，杀了蔡瑁、张允；“发现”庞统，害得曹操又中了连环计，曹操八十三万大军一败涂地，蒋干可算得上东吴的超级“助手”。周瑜在群英会上是如何施计，蒋干、曹操是如何中计的？这堂课我们采用批注法进行阅读。

二、批注前奏，概括情节

学生快速阅读，按照整个事件的先后顺序，理清故事情节，在课文中标示出来。师生简要交流，得出故事情节结构（课件展示）：

群英会蒋干中计

1—3段开端周瑜决定除蔡、张。

4—6段发展周瑜设下反间计，群英会上迷

敌人。

7—8段高潮周瑜装醉泄秘密，蒋干上钩盗

密信。

9段结局曹操中计杀蔡、张。

10段尾声周瑜闻讯庆计成。

三、自主阅读，批注评点

（一）明确要求

批注法的一般做法是：

1.找出对理解文本内容有重大作用的关键词，用符号标出来。

2.找出作者的核心观点和态度，用符号标出来。

3.在书本空白处作批注。或赞同，或补充，或修改，或驳斥，或阐发。

（二）示范引路

出示毛宗岗批注《三国演义》中的一个片段，让学生明白批注评点的具体做法（括号内为批注）：