☉江苏省射阳县黄沙港中学祁洪生

颠覆与重构
——解读特级教师李仁甫新著《课堂的风景与语文的边界》

☉江苏省射阳县黄沙港中学祁洪生

所有的树木花草苏醒，才有真正绚丽的春天。

所有的星星在闪烁，才有真正浪漫的夜晚。

所有的人发挥主体性，才有真正精彩的课堂生成。

———节选自李仁甫《课堂的风景与语文的边界》

特级教师李仁甫的新著《课堂的风景与语文的边界》出版不到一月，就已售罄，创造了近来学术书籍销售的又一神话。其神奇之处在于，他以“生成课堂”“语文性”等原创理论，突破了传统语文教学的边界，为我们打开了一个语文教学的新时空。

这本书共分上、中、下三编。上编《不可预约的精彩》全面充分地展示了李仁甫近期创构的“生成课堂”的主张与实践。而中编《不可或缺的味道》与下编《不可扼杀的个性》则收编了李仁甫早期的一些文章——这些文章记载了李仁甫生成课堂理论与实践发韧期的一些体悟，是生成理论最终形成的基石，比如《语文的边界》中“摆动式”“语文性”一说，《阅读教学的本体性评价标准》中的“语境”一说，后来都成为生成理论的一些核心理念。

李仁甫称生成课堂为“不可预约的精彩”，这正如他描述的那样，是“信天游，是全球通，是信马由缰，是石猴横空出世……”。综观李仁甫的生成课堂，充满了历险的精神与自由的气度，是对传统课堂模式的一次颠覆与重构。

生成情境：师生自由发挥的天堂

李仁甫把传统的课堂称为再现的课堂，他认为传统课堂是基于现场的编程演示剧，教师按照既定的模式操作流程甚至细节，这种教学模式固化目标、固化环节、固化内容，是线性教学，很少创生，很少活力。