高洪新

（安图县松江中学，吉林　安图　133600）

未预设问题解决策略浅谈
——以思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》为例

高洪新

（安图县松江中学，吉林安图133600）

课堂教学需要课前进行预设，但即使是最完美的课前预设在课堂教学的进程中也会出现意想不到的未预设问题。那么如何解决未预设问题，本文从解决未预设问题的理论依据、解决策略及应注意的问题三个方面进行了阐述。

思想品德未预设问题解决策略

课堂教学需要课前进行预设，但即使是最完美的课前预设在课堂教学的进程中，也会出现意想不到的未预设的问题。如在八年级下册第五课《隐私受保护》的教学过程中，当我讲到依法维护隐私权这一问题时，我告诉同学们要增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私；当自己的隐私权受到侵害时，就要运用法律武器维护个人隐私权，还要增强个人隐私的自我保护意识，给自己的隐私上把锁，进而要求同学们列举出保护个人隐私的方法。

同学们争先恐后，纷纷举出了符合“标准”的方法，我正为此暗自高兴。就在这时，一位同学在我的示意下站了起来，大声地对全班同学说：“当老师要求我们填写个人基本信息时，如家庭住址、家庭成员、电话号码，拒绝告诉老师！”。

一石激起千层浪，课堂上出现了我事先没有预料的情况，同学们的表现五花八门，有的被这一同学的大胆表现惊呆了，张开嘴巴，望着我，想看看我会是什么态度；有的则低下头和同学窃窃私语，似乎在为这一同学拍手叫好；……