吴春平

（安庆师范学院 文学院，安徽 安庆 246011）

毋庸讳言，当下高校的文学理论教学已陷入困境，主要讲述文学基础理论知识的“文学概论”已成为汉语言文学专业中公认的最难讲授的课程之一。分析起来，主要原因有：(1)文学理论具有抽象性、概括性和思辨性的特点，而低年级学生由于缺少必要的理论修养和知识储备，学习起来自然较为吃力；(2)目前通用的教材往往贪大求全，一味追求理论框架的完整性和知识的深度与广度，内容庞杂，而且语言表述不够通俗，超出了学生的实际接受能力；(3)只关注理论的自恰与自足，教学内容与现实严重脱节，难以引起学生的学习兴趣。那么，怎样才能走出文学理论教学的困境呢？

一、转变教学观念，明确指导思想，合理安排具体教学内容

文学理论有着深厚的历史积淀和完备的系统性，在文学理论教学中追求知识的相对自足性、完整性和稳定性固然有其合理性。然而，具体的教学活动又总是在特定的历史条件下面对具体教学对象而展开的，因此，它应该有明确的针对性。目前，我国已步入高等教育大众化时代，一般本科院校的生源情况以及人才培养目标与过去相比都发生了很大变化。这样，传统的以培养文化精英和专业知识分子为目标的教学指导思想就应该及时加以调整。具体到文学理论，笔者认为现阶段最主要的教学目标应该是：第一，帮助学生掌握一定的文学理论基础知识，树立较为正确的文学观，为他们认识、判断、分析具体文学现象奠定一定的理论基础；……