唐芸

对高效英语教学中课堂生命力的反思

唐芸

【摘要】课堂是有生命的。“生命化课堂”教学模式是新课堂教学模式的一种尝试，其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐。作为一线教师，在教学实践过程中应结合英语课堂和学情的教学模式，发挥英语学科的特有个性，不断摸索、探究、总结。另外，教师要结合日常工作中的点点滴滴，使课堂更加精彩，更具有生命的活力，最终达到师生共同发展的教育目标。

【关键词】创设情境；合作探究；科学延伸；灵活检测

反思一：课堂生命力要靠创设情境提出目标，而不只是用“玩”来培养学生的兴趣

初中英语教学要重视培养学生的学习兴趣，但只靠唱歌、游戏并不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，学生就会厌倦。《初中英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（教育部2012）。作为一线教师，根据多年的英语教学经验，发现在“生命化课堂”中使用“创设情境，提出目标”最为奏效。创设情境的方法有实物演示、生活呈现、画面呈现、角色扮演等，采用“情境教学”，可以大大提高学生学习英语的兴趣，进而创设情境，引入知识点，才能使学生清楚地明白课堂的目标是什么。

在新人教版《新目标go for it !》八年级上Unit 4 W hat’sthe bestradiostation? SectionA中涉及到What’s the best movie theater？由于网络、电视冲击了电影，学生们对movie theater没有任何概念和兴趣。……