金家军

英语教师急需实现的五个转变

金家军

【摘要】多数教师在从业后不久，就会因为应试教育之故，逐渐出现个人专业素质严重退化的现象。教育教学中，英语教师关注的范围严重缩小，把英语世界变成了英语教材、练习题、试卷讲解，离英语素质教育的大世界越来越远，英语课堂变得功利、单调、乏味，使得学生学习英语的兴趣严重降低了。作者通过调查了解，分析现状，提出英语教师应从五个方面提升自己的业务水平和综合素质。

【关键词】英语教师；素质；转变；引领

近年来，英语教师的整体素质有了较大的提高，尤其表现在语音、语调、信息技术应用能力等方面，这与外教的引进、网络视听资源的丰富有很大的关系。但与此同时，也有不少英语教师在参加工作若干年后，慢慢出现了诸多观念或能力上的退化、落伍现象，因此，迫切需要五个职业生涯方面的转变。

一、从“寡言少语”到“洋话连篇”

笔者近期参加了一次英语口语培训，其中多为中青年教师，但在培训中可以发现，在真正的“洋人”外教面前，很少有英语教师能做到“洋话连篇”。这种“寡言少语”的状态提醒我们，英语教师急需带头讲英语，提高英语口语水平，而非仅仅局限于使用组织英语课堂时的常用语。换言之，如果说作为教师，自己都说不了几句英语，又怎么可能使培养出来的学生成为口语地道的人才呢？

为了改变这一现状，教师必须积极应对，在教中学，然后以学促教。虽然不可能人人去外国学习，也不可能整天和外教在一起练习口语，但从“寡言少语”到“洋话连篇”也并非没有可能。……