任 义

（天津电子信息职业技术学院 经济管理系，天津 300350）

在互联网时代，信息传播的方式正发生着深刻的改变——各个领域的信息都有可以被搬到 “线上”。教育领域也不例外，慕课作为一种全新的教育产品，突破了学习的时空限制，成为人们自主学习、在职学习、终身学习的重要工具。2012年以来，慕课（MOOC）已成为教育改革的重要方向和新型教育理念的实验场所，并形成了比较成熟的Coursera、edX与Udacity三大慕课平台。在我国，不仅清华大学和北京大学等著名高校相继成立了颇有水准和影响的慕课平台，教育部也在积极进行研究，促成慕课在高等教育中的广泛应用。教育部科技发展中心主任李志民认为，慕课意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然[1]。在国内，以高校慕课平台作为主流平台的背景下，非公教育领域的慕课平台也应当被重视起来，以促使线上学习模式得到充分开发和应用，进而优化人们的学习习惯，推动社会进步。

一、教育的泛化：无处不在的个性化学习需求

（一）兴趣爱好需求

在进入大学前的专业选择时，由于缺乏对高校专业设置的了解，大学生往往会参考父母意见和社会舆论等因素。然而，当进入高校并接触一些专业知识后，不少大学生开始抱怨自己选错了专业，又难以改换专业，逐渐出现厌学、逃课等叛逆行为。而通过丰富多彩的慕课平台，学生们可以突破原有专业的束缚，根据自己的爱好进行学习，从而加深对自身兴趣和潜能的挖掘，把自己塑造成理想人才。……