张 蓉

（山西广播电视大学 文法学院， 山西 太原 030027）

【教育学】

微课程在中小学教师远程培训中的运用

张 蓉

（山西广播电视大学 文法学院， 山西 太原 030027）

打破时空限制、解决工学矛盾的远程教育培训模式，是中小学教师接受继续教育的全新培训模式，也是今后教师专业发展的一个重要途径。在中小学教师远程培训中引进微课程教学能够体现学习个性化，激发学习者的自主性，提高其研修的探究性与践行力。微课程作为一种新型的教学模式和学习方式在中小学教师远程培训中具有巨大的应用潜力。

中小学教师；远程培训；微课程

教师资源是教育的首要资源，教师的作用和地位在教育事业的发展和改革推进进程中是不可替代的。中小学教师作为基础教育师资队伍的主力军，其队伍建设和个体专业发展水平直接影响到基础教育事业的发展。

依托互联网信息技术，应用各类技术媒体（音频、视频、课件等方式），将教师培训课程资源实时和非实时地传输到学习者教师那里的教育形式称之为教师远程培训。[1]这种运用在中小学教师继续教育中的培训形式成为实现和促进中小学教师专业成长的新途径。

突破时空局限，化解工学矛盾是远程教育培训形式的特性，它能够实现教育培训资源的广泛传播与群体共享，有效激发受训教师学习的兴趣，实现自主性和个性化学习，并能促进受训教师进行研究性学习，提升培训效能。

教师培训品质的实现需要一个完整系统保障，需要系统各个环节紧密有效的衔接。……