高中英语趣味性写作教学实施策略研究

赵文娟刘向阳林静

【摘要】趣味性写作是相对于传统高考书面表达训练方式而提出来的。趣味写作通过将传统的写作教学转化为趣味性较强的写作活动，有利于激发学生写作灵感和提高学生写作积极性，是提升学生写作能力的有效途径。本文分析了实施趣味性写作教学法的必要性，并提供了具有实践意义的实施策略和效果评价方案。

【关键词】高中英语；趣味性写作；教学实施策略；效果评价方案

一、实施趣味性写作教学法的必要性

书面表达是英语教学的重要组成部分，但是因为种种原因，学生的写作能力依然相对薄弱，甚至有很多学生对写作出现了厌烦和恐惧的心理。在2012年高考中，我省考生书面表达的平均分低至12.31分（满分25分），2013年又进一步降低至11.37分，2014年持续走低至11.22分。书面表达已经成为目前高中生学习英语时所面临的最困难的一个题型。因此，作为高中英语教师，认真分析高中生写作能力的现状，深入剖析学生在写作方面存在的问题，提出一套能够激发学生写作兴趣并有效提高学生写作能力的趣味写作教学方案势在必行。

二、趣味性写作教学法的实施策略

趣味写作教学可分为课堂写作教学、以阅读为基础的自由写作和原创性写作三部分。

（一）课堂写作教学

课堂写作教学采用两步法：

第一步，根据先期调查的中学生感兴趣的话题或熟知的事物设计句子练习，并采用汉译英、造句或完成句子、扩句、单句改错等多种形式对基本句型进行训练（刘向阳2015）。……