透过课堂观察探析初中英语课堂教学的有效性

李华

【摘要】课堂观察是研究课堂教学的有效途径，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师深入理解课堂提供了一个支架。通过课堂观察，教师对课堂教学的有效性进行观察、分析和探索，从而改进教学行为，切实提高课堂教学的有效性，打造高效课堂。

【关键词】课堂观察；课堂教学；有效性

近年来，随着新课程改革的深入，初中英语课堂在教学氛围、教学模式和评价等方面都有了较大的改进，课堂更加活跃，教学更贴近生活，学生主体性受到重视。然而，尽管新课改取得了阶段性的成果，但透过一些表层现象，通过有效的课堂观察，我们也看到了一些有碍课改进一步深化的问题，这些问题严重影响了初中英语课堂教学的有效性，不利于提高英语课堂效率。笔者积累了课堂观察中的一些典型案例，并在本文中提出初中英语课堂教学中存在的一些真实问题，认真分析并作了理性思考，以期真正实现有效课堂教学。

现象一：过度追求趣味，脱离教学目标

【案例】一位教师教授牛津初中英语7A Unit 8 Fashion，Integrated skills，这是一节综合技能课，话题是服装，包含两块任务的学习：“What can I wear?”及“What’s it made of ?”的探讨，目标是让学生在听说读写训练中了解不同场合穿哪种材料的服装并能就衣服的材料进行熟练对话。教师在授课时首先播放了一个时装秀，进行课前热身，随后投影出数张学生熟悉的不同着装的明星照，在学生的一片惊叹声中讨论了他们的服装，复习了前几课时的词汇，巩固了已学内容。……