周文新

作者信息:415000，湖南常德，湖南省常德市教育科学研究院

2015年暑期教师培训期间，我们现场调研参训教师是否看过《义务教育英语课程标准》，目的是想了解一线教师对课程标准的熟悉程度，进而用之指导教学的情况。现场举手者4人，占总受训教师69人的5.8%，这一结果确实令人惊讶。不少教师在教学中本着“教英语就是教英语教材”思想，教研工作帮助教师继续树立课标意识。这里解决“三标”问题，即是根据课程标准结合教材和学情来解决教学中树立目标意识的问题，在实际教学中把课程标准落实到具体的每一课堂。这里所讲的“三标”，即立标、亮标和应标。

立标，即确立目标。为了更好地实施课程标准中的教学目标，我们把立标分为三个级别，一级目标是每个学期初确立本学期的教学目标，该目标为GOALS，教师一般把学期教学目标写进教学计划，但往往教学目标很简单、模糊，没有指导意义。学期教学目标应结合课程标准和教材，根据课程标准相应的级别要求将有关教材中的语言能力、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等方面的目标（教育部 2003）清楚地表述出来，如七年级目标为三级，八年级目标为四级，九年级目标为五级。

二级目标是每个单元目标，即AIMS。人教社教材每个单元目标在其网站里都列得很详细，如七年级第一单元目标:话题为个人情况；功能项目为学会用英语介绍个人情况和问候他人，学会询问电话号码和提供电话号码；……