仇芳娟

作者信息:266400，山东青岛，山东省青岛市黄岛区第二中学

笔者从事高中英语教学已有十多年，见到很多学生在进入高中后，英语学习出现诸多的不适应，导致英语成绩下滑。如何搞好初高中英语教学衔接一直是困扰高中英语教师的一个难题。许多刚刚步入高中的学生在学习时会发现高中英语和初中英语在教材、教法和学法上有很多差别，造成了英语学习上的极度不适应，随着时间的推移，很多学生就失去了英语学习的积极性，因此就出现了二次“两极分化”，最终放弃英语学习（魏向东2012）。究其原因有多个方面，但归根结底是教师未做好初高中英语教学衔接工作。古人云:“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”做好初高中英语衔接教学需要耐心和恒心，要循序渐进，方能有成效，主要应从以下几个方面着手:

一、注重对学生的心理疏导

首先，在学生入学的第一堂课上，就应该向他们说明高中英语学习的特点，特别是相对于初中学习来说，高中学习与以前会有哪些不同。例如，词汇量大，学习进度快等方面。让学生有充分的心理准备，不至于被以后的学习强度吓倒。其次，在教学方法上，教师应当向学生说明自己在以后教学中的教学思路，让学生去适应教师，而不是教师为了个别学生去改变教学方法，要求他们提高课堂效率，注意在理解基础上记忆，并且要注意循环复习。

初中英语是英语学习的初级阶段。因此，英语课堂的大部分时间都在让学生对知识进行背诵，而很少让学生自己去对知识进行分析或对句式进行研究。……