荣宁波

作者信息：710086，陕西西安，陕西省西安市西城中学

新课程标准顺应时代和社会需求，改变过去过分强调语言知识学习的目标，把文化意识列为课程总目标之一，把发展学生人文素养和文化意识引入英语教学，使语言学习与英语国家的文化学习相结合，增强学生的跨文化理解和跨文化交际能力。

一、课标中的文化意识

文化指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维模式和价值观念等，文化意识课程目标包括：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力（教育部 2011）。在日常教学中，以教材内容为载体，通过教学引导学生对英语国家的行为规范、英语词汇的文化内涵有所了解，引导学生学会价值判断；学生只有尊重、理解、宽容、适应、掌握英语文化，培养跨文化交际能力，才能真正地实现长远发展。

二、英语教学中文化意识教学的重要性

（一）语言的学习离不开文化

语言学家拉多曾说：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。”我们的英语课本中尤其是阅读类文章，无不与文化密切相关。English around the world（人教必修1 Unit 2），Music（人教必修 2 Unit 5），A land of diversity、Pygmalion（人教必修8 Unit 1、4）都与英语国家的民族文化密不可分。

（二）目前文化意识教学的误区

当前的英语教学中，大部分教师比较重视语言技能、语言知识，而忽视情感态度、学习策略和文化意识的教学与评价，导致出现“外语呱呱叫，行为举止不对号”的怪现象。……