陈水银

作者信息:430200，湖北武汉，湖北生态工程职业技术学院

教学评价是教学质量不断提高的重要保障，教学目标的实现离不开先进、科学、全面的教学评估体系。我国大部分高职英语的评价方式为终结性评价。终结性评价虽在一定程度上发挥着重要作用，但对学生的全面发展极为不利；同时，教师的创造性得不到充分发挥。因此，高职英语教学也就失去了意义。随着终结性性评估弊端的日渐凸显，形成性评估成为高职英语教学的主要评价模式。近年来，高职院校学生不断减少，素质逐渐下降。在高职院校教学中，英语属于比较薄弱的科目。因此，高职英语教学中实施形成性评估十分重要。

一、当前教学评价存在的主要问题

现阶段，我国大部分高职院校采用的是终结性评价。该评价主要体现在对教师教学质量的评价以及对学生学习能力的评价两个方面。虽然终结性评价在教学过程中得到广泛应用，但是它的弊端也是不容忽视的。终结性评价过于注重成果，而忽视了过程的重要性。高职英语担任着为国家培养英语实用型人才的艰巨任务，采用终结性评价的后果是学生将学习时间全部用在机械式的背诵，导致英语学习和应用能力得不到提升，忽视了学生的主体地位。终结性评价的问题体现在以下几个方面:其一，高职院校对教学质量的评价往往以学生的考试成绩为依据，这种现象在我国各个教育阶段十分普遍。……