殷文瑶

作者信息:212000，江苏 镇江，江苏省镇江第一中学

一、背景

阅读课是高中英语的重要课型，但笔者发现，在高中英语阅读课第二课时教学过程中普遍存在过分强调与高考接轨，以例句讲解和练习为主，教学方式单一、枯燥等现象，不但占用了学生大量的时间和精力，而且挫伤了其学习积极性。这样的课堂让学生倍感枯燥，难以调动学生的学习热情和兴趣，达不到预期的教学效果，这样事倍功半的情况应该得到调整和解决（陈丹琴2010）。笔者观摩了一节高中阅读课第二课时的研究课，并就此节课中的教法展开讨论，探讨在实际的英语教学中高中英语阅读课第二课时教学的有效策略——围绕文本话题整体构思学习内容的主线，创设真实的情景让学生在语言实践活动中促进语言知识的迁移和内化，并强化语言运用能力的培养和训练。

二、案例剖析

（一）教学内容

牛津英语高中教材模块一第二单元Reading:Home Alone

（二）教材和学生分析

这篇阅读材料的题材是戏剧，讲述了一个美国家庭父母和青春期孩子由于缺乏交流引发的矛盾和冲突。爸妈度假归来发现家中狼藉一片，责怪Eric和Daniel。Eric和Daniel感觉委屈，矛盾产生。因为他们认为父母从不给他们申辩的机会。学生正处于青春期，父母和孩子间的误解和问题是难免的。所以，学生对阅读课的主题很感兴趣的，能够引起他们的共鸣。学生通过第一课时的学习，已经理清了文章大意，细节信息也已知晓，为学习本课的语言知识做好了准备。……