丁 宁，丁 华

(1.安徽财经大学 国际经济贸易学院；2.安徽财经大学 金融学院，安徽 蚌埠233030)

1 贸易类专业实务教学现状与背景分析

近年来，高等教育的教学质量得到越来越多的关注，2010年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要全面提升高等教育质量，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模.在经济全球化和信息化背景下，传统商业的运行模式和交易方式发生革命性的变化，社会对贸易类专业的人才需求中更加凸显出对“应用型、复合型、技能型”人才的要求.要实现这样的人才培养目标，就必须建设高质量贸易实务教学评价标准.而现今贸易类实务教学距离这样的要求还有较大差距，特别是在实务教学质量制定程序、质量评价目的、质量标准评价内容等方面缺乏有机联系，教学质量评价标准缺乏可操作性，影响了很多高校贸易类专业的实务教学改革的成效.

2 贸易实务教学质量标准的构建程序

教学质量的标准较为宽泛，但科学的质量评价标准应该是尽可能反映教学对人才培养目标程度的标准，找出教学中存在的问题和不足并在后续的教学改革中予以改正和提升.制定科学的贸易类专业教学质量标准，要尊重高等教育的规律，遵循教学质量标准构建的程序.

首先，要明确实务教学的质量观和质量评价的目的.贸易类实务教学的质量观，是从社会需求和人才培养质量出发，从学校投入、教师……