★宋恩明（贵州省盘县第一中学）



浅议高中英语课堂导入

★宋恩明
（贵州省盘县第一中学）

【摘要】英语是素质教育的重要组成部分，做好英语教学是每个教师的目标和责任。导入是课堂教学的重要环境，良好的课堂导入往往能起到积极的教学效果。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎样学、为什么学。它要具有较好的相关性，善于以旧拓新，温故而知新，它更要具有趣味性和启发性，能引人注目，颇有风趣，形成悬念，引人入胜，发人深思。本文将对课堂导入概念及相应原则进行分析和研究，并提出课堂导入在高中英语教学中的运用途径，从而为我国高中英语教师提供参考。

【关键词】高中英语；课堂导入；策略

良好的开始是成功的基础，导入作为课堂教学的开始，其导入效果的好坏直接影响教学效果，将其渗透至高中英语教学中，不仅能够激发学生兴趣，还能够调动学生主观能动性，营造良好的学习氛围，实现教学目标。因此，加强对高中英语课堂导入的研究显得尤为重要。

一、课堂导入概述

课堂导入主要是指针对新教学内容，教师组织学生进行课前心理和知识双重准备，达到吸引学生注意力，进入学习状态的一种方法。

课堂导入在具体实施过程中，不能够盲目进行，否则会事倍功半，需要坚持以下几项原则：

首先，新颖原则，高中学生吸收新信息能力较强，能够对新生事物产生兴趣，且探究欲望较强，基于此，导入内容要新颖，增强素材时代感，吸引学生注意力，增强学生学习主动性。……