李 敏

自大学毕业任教起，转眼已过了十几个年头。期间经历过初学者的彷徨，奋进者的苦索，也经历过历练后的豁达，清醒后的顿悟。对教师这一职业从好奇到热爱，从激情到投入；对于教学工作时时反思、事事总结，自感颇有心得，愿与君共享。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。但兴趣不是与生俱来的，是需要慢慢培养的。所以，教师要用自己的人格魅力、丰富的学识、幽默的语言、生动的课堂、耐心的讲解、适时的激励、无微不至的关怀甚至是公平的态度来激发学生学习英语的兴趣。

在此，笔者想谈谈英语课堂中教师的语言艺术。

首先，简单谈论一下语言的文体应用。为了培养学生的语感，提高学生的听力，创设良好的语言学习环境，英语课堂当然以全英文为最好。但全英文授课在听说环节较为理想，而在晦涩难懂且学生颇觉乏味的语法环节适当穿插些母语，效果会更佳。试想一个连语言都有障碍的学生，要他在有限的时间内听懂并理解一定的内容，那是相当有难度的，因为这当中还会再多加一步语言转换的环节。所以在外语教学中，适当且适量的母语使用，两种语言的适时转换，灵活多变的语言表达，会为学生提供更好的接收平台。

其次，谈论一下语言频率的合理运用。有人曾做过试验，语言在某种频率下会使人发困。这就是为什么有些学生听某些教师的课总想睡觉的原因之一。……