马熙葵

初中英语教师课堂教学行为对学生的影响研究

马熙葵

初中英语主要是在教师的引导下进行学习，在课堂活动中，教师的一言一行都直接影响着学生对英语学习的热情和兴趣。针对教师对学生的教学行为产生的积极和消极影响进行分析，使教师更好地从角色、语言行为上适应社会现实的要求，公正地对待每一个学生。

初中英语；英语教师；教学行为

心理学家研究发现，经常受教师关注和评价的学生成绩相对优异，而得不到教师的关注或者只是偶尔得到教师的评价的学生成绩相对较弱。教师在教授知识时，由于课堂时间是有限的，不可能给予每个学生表现的机会。这样的情况使部分学生认为自己得不到教师的重视，从而成绩慢慢倒退。针对这一问题，本文主要从积极影响、消极影响及教师努力方向三个部分来阐述，以期通过教师的努力，使学生的学习成绩得到显著提升。

一、初中英语教师课堂教学行为对学生的积极影响

大部分省份均在初中时才正式学习英语，小学只是教授一些简单知识，并没有开设正式的课程。学生对于英语的认识度很薄弱，英语与汉语相比，存在着巨大的差异性。由于语言的差异性，教师就成为学生学习英语的重要引导者。教师在课堂上的教学行为可以直接影响学生的学习，教师积极教课的心态也会促使学生坚持不懈地学习，教师在课堂上对学生的鼓励和认可则会增强学生的学习自信心（骆北刚2009）。……