关佳莹

随着网络技术的飞速发展，网络渗透到生活的方方面面，初中英语教育亦不例外，以往的“填鸭式”教育方式，或者单纯的以课本为中心的教学模式已经不适用于当前的初中教育（王俊 2010）。初中英语教育有其独特的文化背景，这要求教师要尽快转变教学思维模式，运用网络思维、网络资源进行教学。

一、立体化教学定义解析

何为立体化教学？通过查阅资料，笔者发现我国关于立体化教学的研究论著较少，对立体化教学的定义也较为模糊，没有形成一定的体系。张正东最早提出了英语立体化教学的概念，他认为英语立体化教学是三维立体化的外语教学体系，它以经济发展为底，以学生和环境为轴，以跨国文化为顶。同时，他认为英语立体化教学模式更应该强调学生自主学习的主动性和独立性。教育要不断适应环境的变化，随环境的变化而不断地更新，只有这样教育才能取得好的教学效果，反之亦然。

相较于张正东的理论，笔者认为网络背景下的初中英语立体化教学指的是在教学过程中运用现代网络技术，与网络环境进行对接，同时能起到吸引学生注意力和主动性作用的教学，它包含了教师、学生、教学内容等几大主体（汪玉 2011）。

二、立体化教学探讨

在网络时代的大背景下，中国英语立体化教学模式主要从教学模式立体化、教学团队立体化、教学内容立体化、建立教学质量监管体系等四方面进行探讨。

（一）教学模式立体化

由于初中英语包含了听、说、读、写、译等五个层面的内容，单纯的课堂教学不能满足学生的需求。鉴于此，学校在进行初中英语立体化教学模式的变革中引进了第二课堂的概念，建立英语专属网络平台，平台内容可包含英语聊天室、英语在线问答、英语现场模拟等多个板块和类别，以方便学生随时随地进行在线学习和交流，提高学生学习英语的积极性和主动性。

（二）教学团队立体化

教学团队的立体化主要包含两个层面，一是教师团队数量的增加，这个是简单层面，一是教学模式的改变，这个是该部分要着重探讨的。一方面，师资力量不足。在初中教学过程中，尤其是英语教学板块，教师资源短缺，需求量很大，但当前英语教师团队“青黄不接”，这里不仅是指年龄，同时还有教学经验，这给英语教学的开展制造了一定的障碍。另一方面，教学模式的改变。进入新的网络环境，信息传播渠道多元化，学生接收信息也呈现出多样化的趋势，一些英语教师，特别是一些英语老教师在教学过程中存在无力感，久而久之，教师在学生心目中的形象就会大打折扣，最终影响了教学效果（郭永平 2011）。

从学生这个层面上来讲，初中生的成长与网络的兴起、发展几乎是同步的，他们所接触的网络资源十分丰富，也更愿意在网络上多花时间。一项研究表明，当代青少年用在网络上的时间占据了他们生活一半以上的时间，“网虫”不断涌现，这都要求教师应与时俱进，不断地提升自身素养。

需要指出的是，在进行初中英语立体化教学团队的构建时，还要注意充分发挥不同年龄层教师所具有的特点及优势，形成青年、中年、老年相结合的现实教师与网络教师相匹配的初中英语立体化教学团队（左振营、郑红霞 2011）。

（三）教学内容立体化

该部分主要针对教学内容进行剖析。从哲学上讲，看问题要抓根本、抓本质，在初中英语教学过程中，除了教师、学生之外，教学内容才是关键。

1.选用教育部推荐的立体化教材

选用立体化教材的目的就是为了丰富教学内容，吸引学生的注意力，完善教学效果，目前市场上立体化教材很多，包含了纸质、电子、网络等，但是教材质量良莠不齐，质量较差的教材不仅会给学校造成损失，而且会影响教学效果（何巧艳 2005）。因此，立体化教材一般采用教育部推荐的教材，而对初中英语而言，既要满足初中英语教学的需要，又能减少学校在甄别教材时所浪费的时间成本（王蔷2009），最简便的方式就是选取教育部推荐的教材，教材除了课本本身之外，还提供了光盘和网络课程，学生可以根据自身的兴趣点选取适合自己学习的途径和方法。

2.充分利用网络教学资源库

网络教学资源库简单地理解就是学校独辟出一块领域，建立英语资源库（王卫东、宋兆银2004），可以将与英语课程相关的内容，如英语课程教学大纲、教学内容、教学课件、口语练习题以及历年考试试题及答案等上传至该教学网站，以便学生随时随地查阅资料，提高学生学习英语的便捷度。

这里涉及一个网络资源库的推广问题，除了英语教师与学生课下的推广外，可以尝试运用微博、微信进行推广，以增加资源库的点击率和覆盖面。

（四）建立教学质量监管体系

立体化教学效果如何？教师有没有采用立体化教学方式进行授课？最直观的监测标准就是建立教学质量监管体系，具体包括每个学期教师之间相互观摩学习、教研带头人去教室直接听课、学生评教、教师教学效果公布、学生考试考卷分析，对表现突出的教师进行表扬和奖励，对表现不是很突出的教师或者不达标的教师进行一定程度的批评和教育。通过这些方式的实施，激发教师教学的积极性和学生互动的频繁性，最终实现教学相长以及改善教学效果的目标。

结束语

在网络迅速发展的大背景下，初中英语立体化教学的开展与实施尚存在较多突出的问题，如教师重视度低、学生不能很好地适应以及教学软硬件跟不上教学要求等方面的问题，严重地制约了网络化立体式教学的开展与实施。因此，在实际教学过程中，需要师生共同努力，营造良好的学习与教学环境，使初中英语网络化立体式教学得以顺利开展与实施。