江永安

学生从小学升入初中后，小学阶段所培养的语感、习得的语法知识都为学生适应初中英语教学奠定了坚实的基础。基础知识对学生适应新的教育环境和教学内容具有重要影响。小升初英语教学衔接是指在英语教学过程中，围绕义务教育课程标准中的英语教学大纲，以语言学习规律为基础，结合青少年学习特征，制订从小学英语教学向初中英语教学过渡的教学方法，以便于刚刚升入初中的学生尽早适应初中英语教学节奏，引导学生有计划、有步骤地开展学习。目前，在广大农村中小学中，英语教学衔接存在四个方面的问题。

一是农村学校普遍存在师资力量分配不均衡的现象，尤其在边远地区，英语教师稀缺，又多为兼职，其教学责任心和教学衔接意识不强，容易造成中小学英语教学断层，或出现“截流”现象，即英语教育人才多被分配到中学，这样就造成了农村小学生英语基础薄弱的问题。

二是教学中没有严格按照教学大纲要求实施教学活动，且英语教材在教学衔接方面也不够严谨。比如，中小学在英语语法教学方面缺乏延续性，词汇方面多有重复，学生听、说、读、写四项基本功的训练也缺乏系统性和衔接性。

三是教学方法差异较大，学生在小升初后难以适应新的教学环境。农村小学对英语教学的重视程度普遍不高，小学阶段学生基本上是被动参与教学；到了中学阶段，随着教学内容的改变，学生强行从被动学习转为自主学习，难免出现“不适应症”。……