周红兵

情景教学法在初中英语教学中的应用管窥

周红兵

随着我国国民素质的逐渐提高，人们对教育水平的要求也逐渐地提高。英语是世界上运用最广范的一种语言，为了更好地和其他国家的人进行交流学习，我国对英语教学一直颇为重视。而初中作为我国教育体系的中间环节，连接了基础教育和高等教育，其地位的重要性自然就不言而喻了。英语科目是初中教育体系中的重要组成部分，在初中英语教学中应用情境教学法，可以有效地提高初中英语的教学水平。

初中英语教学；情景教学法；应用

情景教学法是对英语教学的一种创新型尝试。顾名思义，就是指教师通过对某一个场景的情景再现而实现最终的教学目的。在情景再现的过程中，教师应当充分地利用语言、肢体动作、教学设备以及教学资源，进行情绪色彩丰富的教学实践，以更好地引起学生的共鸣，提高学生的英语学习兴趣和自身的英语教学水平。

一、情景教学的优势

《浅谈情景教学法在初中英语教学》一文中的应用提出情境教学有很多优点，主要有以下几种。首先就是它非常巧妙地把语言、情感、价值观等重要的因素定位为现代语言教学的核心组成部分（徐红霞2011）。它可以很好地辅助语言的教学，提高教学质量。其次，它可以在英语的学习过程中，提高学生的学习兴趣，克服学生对英语的抵触心理，它把语言学习和实际生活充分地结合在了一起。最后，它可以很好地培养学生的自主学习的意识和能力，其通过创造众多的情景，鼓励学生参与其中进行交流，进而提高学生的主动性和自主性。

二、初中英语教学中采用情景教学法的重要作用

（一）改变课堂的教学氛围，提高教学水平

由于英语并非学生的母语，对于学生而言，学习的难度也就比较大，有的学生甚至对英语有极强的排斥心理，因而其英语水平也较为低下。经过调查研究发现，学生缺乏学习英语动力的重要原因就是课堂的学习氛围太沉闷、教师的教学方法太陈旧。为了使课堂氛围更为活跃，初中英语教师不妨采用情景教学法，还原生活中各种真实情景，以改变传统的授课环境，从而增加学生和教师之间的交流互动，既可以提高学生的听课效率和教师的教学效果，又可以使学生轻松地掌握英语知识，做到学以致用。

（二）激发学生的学习热情，培养学生的自主学习意识

情景教学法在初中英语教学中的顺利应用重在对学生学习兴趣的成功激发，这也是学生进行各个学科学习的重要条件之一。兴趣在学习知识的过程中扮演着相当重要的角色，当一个学生对英语的学习没有丝毫兴趣的时候，不必说提高这个学生的英语应用能力，即便是学习英语的基础知识都可能难以实现，由此看来，兴趣对于英语的学习是至关重要的（蒋琴慧2015）。而情景教学法可以很好地培养学生的英语学习兴趣，打消学生对英语的抵触心理，通过课文中的情景再现，把英语的各个知识点客观地展现在学生的面前，从而很好地培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力。

三、在初中英语教学中应用情境教学法的措施

（一）明确英语的教学目标，改变教学方式方法

目标是每一个项目开展工作的发展方向，没有明确的目标就不会有发展的动力，英语教学同样如此，在初中英语教学过程中也要制订明确的教学目标。如果没有方向正确的且明晰的教学目标，那么就算采用效果再好的教学方法也无法实现教学效果的快速提升。因此，教师在授课之前，应当制订一个合理的教学目标，以便对不断更新的教学方法进行有效的指导，保证这些新型的教学方法能有效地配合起来，从而提高情景教学法的实施水平，使课堂教学更加高效。

（二）初中英语教学运用情景教学法要充分结合实际

学生素质的培养是一项非常艰巨的任务。初中生的综合素质差异较大，教师必须在教学过程中充分地结合每一个学生的实际情况，创新课堂教学模式，并最终制订出符合每一个学生发展特点的教学方式和方法。情景教学法在许多的教育机构中都已经投入运用，但是其运用效果并没有达到预设目标，这主要是因为教师在采用情景教学法时没有很好地结合实际情况。由此可知，教师在今后进行情景教学的时候，一定要提前了解每一个学生的实际情况，然后再确定具体的情景模式。

（三）初中英语教学运用情景教学法要充分利用学校提供的教学设备

随着我国经济水平的逐渐提高，国家对教育的投入也在逐年增加，我国的大部分地区教学硬件设施还是相对比较完善的，所以英语教师在开展情景教学的时候要充分利用教学设施，例如教室的多媒体设备，通过这些高水平的教学设备，可以提高情景再现的效果，这样情景教学的方法才会更加有利于英语教学水平的提高。当然在我国依然存在着教学资源分布不均衡的情况，尤其是我国的西部地区，这就需要国家政府加大投资力度，努力做到教学资源的平均分配，这样就可以很好地提高学生的英语学习效果，更好地运用情景教学法。

（四）明确课堂的角色分配

在传统课堂教学过程中，教师一直是课堂的主角，是每一节课的主体，这是严重不符合现在的教学潮流的。教师应该不断地改变自己的思维方式，明确自己在课堂上的角色地位，保证学生在课堂上的主体地位，这样才可以更好地鼓励学生投身到情景再现当中，提高学生的英语学习兴趣，提升学生的英语学习效率，从而迅速掌握课堂上所教授的众多知识点。

四、在初中英语教学中采用情景教学法的注意事项

（一）运用情景教学法结合实际

不结合实际的工作是虚无缥缈的，是无法真正完成的，是空想主义。结合实际在教学过程中是非常重要的，所以在初中英语教学的过程中教师必须使情景教学法充分地结合实际，以取得更好的教学效果，有效地提高学生的综合素质水平（邹敏2015）。

（二）教师要发挥好自己的引导作用

教师在教学中具有很高的地位，在整个教学过程中扮演着重要的引导者身份。教师在开展情景教学的时候，同样要扮演好引导者的角色，帮助学生提高英语学习水平和语用能力。

（三）情景教学要结合对学生的精神鼓励

由于性格特点和年龄阶段的特殊性，初中生更加希望得到教师的鼓励和表扬，所以教师在开展情景教学的时候，应经常表扬学生、鼓励学生，从而提升学生学习英语的积极性。

结束语

情景教学法在我国的英语课堂教学中的应用并不是特别广泛，在实际应用中还存在着许多的问题，这就需要教师在教学实践中不断发现和解决问题。同样的，课堂教学也依然有很大的拓展空间，更加合理高效的教学方法则需要教师不断地进行探索和创新。

引用文献

蒋琴慧.2015.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].关爱明天，（3）：191-191.

徐红霞.2011.浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用[J].才智，（35）：105.

邹敏.2015.浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用[J].速读（上旬），（9）：230-230.

作者信息：224600，江苏盐城，江苏省盐城市响水县实验初级中学