黄春芳

现代教育心理学指出，人们对于某个事物感兴趣，才会在潜意识中主动探索，才会有强烈的求知欲望。在当今全球化的社会背景下，具备扎实的英语基础是非常重要的，尤其技工学校教学注重实用性，英语作为一种语言工具，对学生今后的求职和就业会有很大的帮助。但在实际教学过程中，笔者发现很多学生对英语缺乏兴趣，导致学习效果不佳，教师投入大量的时间却远远达不到预期目标。因此，如何激发学生的英语学习兴趣是技工学校英语教学效果提升的关键。

一、当前技工学校英语教学现状

（一）教学人员缺乏足够重视

技工学校的教学以技术为主，注重知识的实用性。有些技工学校的教学人员认为英语的实用性不强，学生之前的英语水平就足以满足岗位的要求，所以不必再开设英语课。这种观点具有很强的片面性。也正是由于学校教学人员对英语课程存在偏见，重视程度不够，才使得教学质量和效果大打折扣（张莉华 2015）。实际上，英语是目前世界上使用最广泛的语言，甚至可以说是国际官方语言，在国内的很多工作岗位中都要求员工具备较高的英语水平，以满足日常工作的需求。从这个角度来看，英语的实用价值就体现出来了。

（二）学生基础相对较差，缺乏自信心

技工学校门槛低，学生大都抱着快速学会一门技术的心态进入校园，英语基础相对较差，而且缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯。尤其是在技工学校学生中占有很大比例的农村学生，他们往往只有两三年的英语学习经历，英语水平甚至还达不到小学六年级的标准。……