杨延从

高中英语语篇德育双层解读的实践研究

杨延从

学科德育在英语教学中的渗透是多方面的，主要从四个方面对高中英语语篇教学进行了知识性和文化性的德育双层解读，引导学生亲历和领悟语篇中的情感、态度、价值观，从而使德育渗透目标，健全学生的人格。

德育；英语语篇；知识性；文化性

在全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的后课改时期，学科德育是当下英语课程建设的重要内容和任务，它有助于培养学生对中西方文化的鉴赏力，在认同中华优秀文化和培养民族自尊心的基础上，学会尊重并理解外国文化，有意识地培养学生自身的跨文化意识和交际能力，使其成为“学会认知、学会做事、学会生存和学会共处”的世界公民。当然，英语课程的育人价值不仅仅局限于培养学生的跨文化交际的能力，还包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整合能力。

作为语言知识教学重要载体的语篇，不但涵盖了传统意义上的词汇、句型、段落与篇章的知识符号，并且以具有教育意义或道德熏陶功能的故事、小说、散文或戏剧等文体表现出来。因此，英语语篇具有双重性质，即知识性和文化性。教师在深化高中英语语篇教学时，不仅要引导学生理解与破译浅层次的知识符号，还要解读与分析深层次的文化内涵，真正体现学科德育的教育价值（刘道义2006）。笔者将这深浅两个层次的解读称作双层解读。……