李 楠

(天津市武清区职业中等专业学校，天津 301700)

任务型教学法在中职英语教学中的应用

李 楠

(天津市武清区职业中等专业学校，天津 301700)

教师主要是语言知识的传授者，倾向于督促学生记住更多的单词和语法知识，提高学生的应试能力，学生主要是语言知识的记忆者，倾向于准确记忆相关单词和语法知识并正确运用于考试当中。虽然在整个教学过程中，学生的听说读写能力均有提高，但整体上偏重记忆而非运用，导致目前被普遍诟病的“哑巴英语”问题，最后虽然学了多年英语，却只是会答英语试卷而已，无法运用所学的英语知识与他人进行交流。任务型教学法则能在一定程度上改变这种局面。目前，美国韩国日本香港等国家和地区均采用了这一教学法，并在实践中取得了良好效果。“任务型”教学的核心在于在互动中运用所学知识而非记忆所学知识，重视语言的输出而非简单的应试，通过在特定任务中运用所学英语知识完成交流，最终提高语言运用能力。

中职；任务型教学法；英语

2009年新修订颁布的《中等职业学校英语教学大纲》指出，“中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识 ，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力”。从整体上看，新大纲注重基于情境的英语学习，强调基于大纲的日常生活与职业场景的创设，使学生在真实场景中进行语言的学习与技能的操练，并在学习中形成教师与学生，学生与学生之间的学习共同体，教师的作用也由知识的传播者转变为促学者与资源提供者，通过多种真实或模拟情境的创设和任务的设计，培养学生的语言应用能力，促进语言技能的迁移。……