李 莹

(天津市河东区职工大学，天津 300162)

从电子技术的第一节课谈高职电子技术课程的教学方法

李 莹

(天津市河东区职工大学，天津 300162)

电子技术是一门理论性强、知识抽象难理解的课程，而高职学生又普遍存在学习基础差、缺乏学习的兴趣和积极性的问题。文章从讲授电子技术第一节课授课实例入手，分析阐述了五种针对高职学生的电子技术课程的教学方法，并提出今后还需改进的地方。

电子技术；教学方法；实际应用；学习方法

电子技术这门课程是电子类、机电类、计算机类专业的必修课程，是一门专业基础课程，它为学生学习后期的专业课程打下基础。这门课程涉及到的内容多、概念抽象、并且知识前后联接紧密，几年的教学实践让我体会到学生在学习这门课程时感觉枯燥乏味，缺乏学习的热情，尤其体现在模拟电子技术这部分内容的教学中。而且，高职学生基础较差，再加上没有良好的学习方法和学习习惯，导致一些学生在学习这门课程上感觉费力，跟不上老师的教学进度，少数学生甚至放弃学习。针对这些情况，我在教学实践中不断思考、尝试，总结了几点针对高职学生学习电子技术这门课程的教学方法。在电子技术的第一节课中，融汇了我总结的所有针对这门课程的教学方法，下面就结合我在这节课的授课案例来加以分析阐述。

学习电子技术第一节课是学生第一次接触到该门课程，所以必须要实现激发学生学习兴趣的目的，以便于后续教学课程的开展，此外还需让学生了解该门课程的知识框架及学习这门课程的学习方法，再有本节课能够为下一节课做一些知识的铺垫。……