李 彬

(天津滨海职业学院，天津 300451)

后现代教育理念在职业教育中的创想

李 彬

(天津滨海职业学院，天津 300451)

后现代教育作为一种教育思想，具有多元化、实用性、批判性等特点，在现在教育受众个性化、教育背景经济化的大前提下，职业教育要进行教育教学的改革，势必应该满足后现代教育的思想，虽然后现代教育的思想以不如创立之初的辉煌，但是依然成为教育改革的指导思想。文章介绍了后现代教育的基本内涵，分析了后现代教育的时代意义，并针对性的提出了职业教育进行教育教学改革的后现代理念，提出创新性的改革思路和方法，希望可以为职业教育的发展提出新的思路。

后现代教育；职业教育；时代教育

一、引言

后现代主义是20世纪七十年代开始广泛流行的一种社会思潮，迄今为止一直为人们所追捧，它代表着一种流行、前卫、个性的潮流，但是我们很难对后现代主义下一个精准的定义。探究发现，后现代主义的理论学家们大多反对各种约定俗称的形式，追求独立创新的个性，追求简约时尚，反对不切实际的空谈等。后现代主义对建筑、法学、文学、教育学、社会学等多个领域产生了深远的影响，并且在不同的时期具有不同的意义和价值。

(一)后现代教育理念的基本内涵

虽然后现代教育的概念不是非常的确定，但是其思想内涵在中国已经践行了三十多年，它经历了尝试期、持续期和发展期，到2010年以后其思想已经渗透到各个层次的教育教学过程。……