王荣

浅谈小学英语课堂的情景教学

王荣

在小学英语情景教学中，教师要从学生学习能力的实际出发，通过创设情境来引导学生主动的学习和探究，以此提高教师的教学质量和学生的学习效率。

小学英语；课堂状态；情景教学

小学英语情景教学是新课程实施后的教学要求，也是小学英语课堂教学改革的重要内容。新课程的英语教学要基于生活，基于情景，并创设一定的教学情景用来激发学生的学习兴趣，以此引导学生主动学习和探究。小学英语情景教学要从学生的学习实际出发，尊重学生已有水平，根据教学内容的需要，从学生的学习能力和学习兴趣的实际出发，利用现代化的教学手段，创设一定的教学情境，引导学生主动参与学习过程，并通过学生主动的学习和探究高效率地完成教学任务。

一、学生现有水平是教学设计的出发点

小学生学习英语难易并存，难在于小学生的学习能力低，记忆能力也不高，很难掌握英语单词的运用和词汇的运用，易在于小学生学习英语不会受到语音的影响，可以很好地学习英语的语音。新课程实施后，降低了小学英语的难度，小学英语课程几经波折，在当前师资、设备和课时都不够理想的情况下，大部分教师都在努力将教学效果最优化（张正东2003）。

以My Day一课的教学为例，在设计第一课时的教学时，不能只顾教学内容的要求，而要按照学生学习能力的实际去确定My Day的教学要求与教学重点，精心设计课堂英语情境，引导学生去思考和探究。……