肖亚琼

高中英语课堂教学呈现行为有效性探究

肖亚琼

随着新课改的不断深入，英语课堂也逐渐开始重视教学质量且更加看重学生对知识的掌握能力。传统的英语教学方式往往是“灌输式”的，教师作为课堂的主导，按照课本上的要求向学生传授知识；学生往往是被动地学习，无法真正理解所学知识的含义，导致教学低效。想要改变这种现状，就必须改变教师在课堂上的呈现行为，使其更加有效，从根本上提高教学效率和教学质量。

高中英语；课堂教学；呈现行为；有效性

在新课改的要求下，高中英语教师开始重视在课堂中的呈现行为，使其充分发挥有效教学的作用。本文就高中英语课堂中教师呈现行为的有效性进行了分析，以期对高中英语课堂教学做出一定的改变。

一、高中英语教学中的语言呈现

所谓语言呈现，就是教师在进行教学时所使用的语言表达。在教学过程中，语言是最重要也是最基本的一种表达方式，而英语课堂对语言呈现的要求更高。英语本就是一门语言课程，教师要通过语言表达向学生传授知识，因此，高中英语教师必须具备较强的语言能力。如果教师的语言能力不强，在课堂中只会将课本内容生硬地转述出来，根本激不起学生的英语学习兴趣，自然无法提高课堂效率。如果英语教师具备较强的语言表达能力，在讲述课文内容的基础上，再通过生动有趣的语言表达，或者用活泼的语言将英语课文讲解出来，学生自然会更加主动地参与课堂活动，也能更好地掌握所学知识，有效提高课堂质量（傅一心2014）。……