菁菁

开放英语教学改革初探

菁菁

在成人高等教育中，开放英语作为广播电视大学的一门公共课，一直得不到学生的重视，学生对英语学习缺乏兴趣和动力。通过6年的教学改革，结合学生的特点，摸索出一种适合广播电视大学残疾学生学习的方法，有助于激发他们的学习兴趣，提高其自主学习的能力。

开放英语教学；兴趣；残疾人教育；自主学习

一、开放英语教学现状

中国的开放教育已实施多年，教育专家、一线教育工作者对开放教育模式下的英语教学做了大量的研究探索，摸索出了一套适合远程教育学生学习的教学理念及教学模式。广播电视大学远程教育的发展呈现出欣欣向荣之态，但受限于英语教学本身的一些特性，“开放英语”这门课程出现了很多不易解决的教学问题，现状不容乐观。

“开放英语”是广播电视大学专本科的必修课程，对本科生的要求更高一层，必须通过大学英语网络统考才能获得毕业证。然而，作为一门公共课，学生对英语学习却缺乏兴趣，不愿投入时间和精力，使得英语教学很难顺利进行和展开。为了解决这一难题，真正提高广播电视大学成人英语教学的质量，笔者在内蒙古广播电视大学残疾人学院学生的帮助与配合下，进行了长达6年的探索与实践，通过激发学生的学习兴趣，逐步引导学生进行自主学习；也受益于残疾人学院学生对求知的执着和对知识的渴望，在残疾人学院开展的英语教学获得了很好的教学效果。……