李春芳

浅谈高职英语教学的问题及优化策略

李春芳

传统高职英语只是一门普通的公共基础课程，并没有和职业技能培养挂钩，高职生只要考试及格就表示完成了学科学习。这样的教学根本无法有效培养高职生的英语思维能力，无法满足现代社会对英语人才的要求。随着新课改的深入，高职英语教学必须进行及时调整与革新，加强与职业教育的融合，全面提高高职生职业素养和综合能力。

高职英语；现状及问题；优化策略

目前，就高职英语教学现状来讲，许多院校和教师未能将英语教学和职业能力培养相结合，无法有效提高高职生的综合能力。本文对高职英语教学现状及问题进行了全面解读，并站在职业能力培养的角度，重点探讨了高职英语教学的优化路径。

一、高职英语教学的现状及问题分析

（一）偏离教学宗旨与目标

《高职高专教育英语课程教学的基本要求》等系列文件明确指出，高职英语教育要增强实用性，要重点培养和提高高职生的英语运用能力，尤其是在日常业务和涉外活动方面。笔者通过对地方5所高职院校的实地调研发现，这些高职院校英语教学普遍存在课时少、流于形式、进度不合理、一味强调过关率等问题。部分院校甚至将教学重点全部放在了A、B级考试上，将其作为教学指挥棒。此外，英语教学氛围不浓，严重偏离了高职院校“应用型”人才培养的宗旨与目标。

（二）教学软硬件设施不到位

1.基础设施落后