孙志宏

浅谈高三英语写作教学中“速效策略”的培养

孙志宏

在高中英语学习中英语写作能力能够真实而全面地反映学生对所学英语基础知识的掌握情况，同时也能够检测学生对所学单词和句法结构的使用情况。高三学生如何在较短时间内有效提高英语写作能力是高三师生面临的一大难题，经实践发现，英语写作“速效策略”能在较短时间内快速提高学生的英语写作水平。

英语写作；速效策略；命题特征；写作技巧

书面表达是高考英语试卷中的压轴题，提高学生的英语写作能力是教师在当前英语教学中面临的重要难题（吴英2009）。要想在短期内提高学生的英语写作水平和能力，高三英语教师必须在每周的写作课中正确合理地运用写作“速效策略”对学生进行专项训练。具体而言，应做到以下三点：

一、了解高考英语写作试题的命题特征

根据多年的高三英语教学经验，笔者总结出高考英语写作命题的特征：

（一）注重基础

高考英语写作题又称书面表达题，不仅检测学生将所学英语基本知识（包括各单元中的重要生词、短语、句型）运用到写作中的能力，而且考查其在特定的要求及提示下运用所学知识完成写作任务的能力。在设计写作试题时，命题人往往紧紧围绕写作的对象、体裁、内容要点等要求学生客观而准确地进行描述，绝不会出现让学生对所提供的情景望文生义的情况。

（二）形式灵活多变

书面表达题常常采用灵活多样的表达方式向学生提供所要表达的信息。……