刘甜甜

小学英语口语输入与输出的障碍因素及策略分析

刘甜甜

中国将英语作为外语应用教学中最主要的交流储备语言进行人才储备建设。小学三年级学生毫无英语基础，简要分析其表现出的各种语言性障碍，并提出较为可行的教学应对策略。

小学英语；口语输入；输出；障碍因素；策略

加强小学英语的基础教育对高等教育中的应用英语教学有着不可小觑的作用，而在小学英语的教学中仍存在较多的问题，其中口语输入、输出的问题就是较大的障碍因素。本文将针对小学生口语学习中出现的障碍因素进行简要分析，并针对其中的各项策略进行对比研究，以求探索出一个更好的改进策略。

一、小学生英语口语交际能力障碍因素分析

首先，在进行英语科目的教学时，较容易忽视对英语学科自身的认知。比如，尽管小学英语课程已经成为了人们所认识的现阶段模型（杨辉2011），但是很多家长对课程形式和课程教学还不是十分了解；在进行英语课程的标准化建设上，教师还不能够真正理解教学的真实意义；学生基本不能去国外进行生活学习或者与英语语种人群进行交流，从而导致了这一问题的产生。

其次，国内英语教学缺乏相应的语言环境。俗话说“曲不离口”，而在进行英语口语教学中，这一形态的模型更加明显。在对生活情境的真实应用上，需要在对话中进行知识点的渗透，对课堂形态进行调整。如果教师在课堂中缺乏必要的交流、没有创设相关的语境，那么学生就不能理解课堂的教学内容，就如同曲子离开了口一样，最终导致学生口语能力难以提高。……