蒋瑜

网络环境下高职英语听说互动教学模式应用研究

蒋瑜

以语言输入、输出理论、建构主义理论为指导，构建高职英语听说互动教学模式，创建良好学习环境，实现师生互动、生生互动、人机互动。探讨网络环境下互动教学模式在高职英语听说教学中的应用，使学习者在互动中提高听力理解和口语表达的能力，提升语言应用能力。

高职英语；听说教学；网络平台；互动教学模式

网络环境为语言教学提供了良好互动的平台。多样化的教学资源、不受时空限制的互动交流方式可以激发学生的学习热情，增强学生的学习动机，为语言学习注入活力。构建网络环境下英语听说互动教学模式，创建生动有趣的语言学习情景，师生互动交流、生生合作探索，有利于培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，促进学生提升语言综合应用能力。

一、网络环境下高职英语听说互动教学模式理论基础

（一）语言输入、输出理论

网络环境下高职英语听说互动教学模式的理论基础之一是语言学家克拉申（Krashen）的“语言输入假设理论”和语言学家思维因（Swain）的“语言输出假设理论”（Krashen 1985）。语言输入理论认为给学习者提供略高于学习者现有能力的语言信息，即可理解性的语言输入，才能产生语言习得，Swain则强调了语言输出的重要性，把“输出”定义为“说”“写”“合作会话”“个人独语”“表述”等，认为“除了必要的可理解性输入外，学习者必须有机会使用所学语言，这样才有可能达到流利、类似母语者的水平”。……