黄翠英

新课标下审视与思辨高中英语结构化教学

黄翠英

文章主要对新课标下审视与思辨高中英语结构化教学进行了研究。作者根据我国高中英语结构化教学的现状提出其存在的一些问题：我国高中英语结构化教学不尊重语言学习规律，很多地区偏重读写而轻视听说环节，导致学生英语学习不完整，语言学习畸形；高中英语结构化教学与学生学习规律相反，发生了很多强迫记忆、过度记忆的问题；英语结构化教学不讲求效率，一味死拼时间，搞题海战术，不但浪费了学生的时间，而且加重了学生学习的负担。目前，英语结构化教学对学生的语言学习有很大的负面影响，应该在新形势下紧跟步伐进行改革，以适应社会发展。

新课标；审视；思辨；高中英语；结构化教学

一、引言

结构化教学实际上不仅存在于我国高中英语教学中，在其他年级学生中以及其他科目的教学中同样存在，因为结构化教学是为适应我国考试制度而产生的，具有浓郁的中国特色。目前，我国高中生的目标是进入理想的大学，因此英语教学的目的随之而变，不是提高学生的综合语言能力，而是让学生在英语考试中能够拿到更多的分数。结构化教学可以在短时间内提高学生的英语考试分数，自然成为教师喜欢的教学模式。在英语教学与学习中，结构化指的是教师将整篇英语文章分解为一个个句子乃至一个个单词，对原文进行结构化剖析，让学生从小的知识点学起，逐渐掌握所有的知识点，包括单词的意思、句型的用法以及语法规范等。……