邵溢

论翻转课堂在大学英语写作教学的应用

邵溢

英文写作一直是大学英语教学的难点和重点。翻转课堂是近些年流行的全新的教学理念，广受教育工作者的认同，如何把翻转课堂应用在大学英语写作教学是本文探讨的重点。

翻转课堂；大学英语；写作

通过大学英语三级考试是大多数高职高专类院校对学生的强制要求。但由于高职高专学生英语基础薄弱，学习兴趣不足，导致三级考试通过率较低，尤其是作文题，失分较为严重。三级考试要求在20分钟内完成字数100单词左右的文章，对于基础较弱的学生确实难度很大。作为高校英语教师，怎样能够通过一年的英语课程，来提升学生的英语水平，尤其是提升英语写作水平，从而提高学生的英语三级通过率？“翻转课堂”作为一种全新的教学理念，加以借鉴或许会有意想不到的效果。

一、翻转课堂的概念

“翻转课堂”，是一种全新的教学理念，最早开始尝试的是来自美国科罗拉多州落基山林公园高中的两名化学教师（张跃国、张渝江 2003）。由于可汗学院的推广，翻转课堂自2011年开始在美国逐渐流行起来，并传播到世界各地，被全球众多教育者所关注并使用推广（Katie Ash 2012）。翻转课堂，打破了传统的以教师为中心、学生被动接受的授课方式，采用让学生在课前观看教师提供的教学知识点的视频，学生自主学习观看，把疑问带到课堂，在教师的引导下，师生之间在平等自由的环境下进行交流、讨论、答疑，此种方式能有效地降低学生学习的焦虑感，提高学习效率。……