王守荣

精心设计细致实施巧妙生成
——打造高效课堂

王守荣

本文基于高中英语教学中阅读教学的重要性，提出精心设计教学目标，实施教学活动，巧妙达到课堂生成，从而提高学生获取、分析和处理信息的能力，掌握阅读策略，拓展课外知识，理解文化差异，提升人文素养，最终实现有效教学。

阅读教学；教学设计；教学反思

一、引言

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，阅读课往往被认为是最容易上却又是最难上好的课型。要想提高阅读课的课堂效果、学生的阅读能力，英语教师要训练学生的五种主要阅读策略，即：精读、泛读、略读、寻读和评读。其中最常用的有两种：一种是略读（skimm ing），即通过快速阅读寻找文章的主线，建构文章的大意；二是寻读（scanning），即通过快速阅读获取具体信息。《普通高中英语课程标准（实验）》指出，高中学生学习外语可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高（教育部 2003）。英语教学要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野。笔者引导学生运用阅读策略学习牛津高中英语Module 2 Unit2 reading An adventure in Africa，取得了良好的教学效果。

二、教学设计案例

（一）教学目标

1.Help the students to get themain idea of the textand learnmoreaboutA fricaand travel.

2.Train the students’reading ability，using the approaches of skimm ing，scanning and discussion and Task-based in-classactivities.

3.Encourage students to take an active part in every activity in class.Get their creative，comprehensive and consolidating abilities developed by reading the textstep by step.

（二）教学设计

1.总体思路

阅读教学模式多种多样，关键要处理好阅读教学的三个阶段，即：读前活动（Pre-reading）、读中活动（While reading）和读后活动（Post-reading）。读前活动主要是让学生课前做好查找资料的准备，教师导入话题，激发学生的阅读兴趣；读中活动主要是让学生通过阅读等活动理解文章，获取必要的信息；……