赵飞鹰

网络时代自主学习、互动学习模式在高校英美文学教学中的运用

赵飞鹰

网络时代高校英美文学教学的最终目的在于人本教育。人本教育突出学生个体的价值，将自主学习、互动学习模式始终贯穿于整个教育教学过程之中，从而使教育更加人性化、个性化。本文对网络时代自主学习、互动学习模式在高校英美文学教学中的运用进行了分析和探讨。

网络时代；自主学习；互动学习；高校英美文学教学

网络背景下的高校英美文学教学过程中，采用自主学习、互动学习模式，可以使英美文学课程教学从原来的单一化，逐渐向现在的多元化转变。从传统模式下的高校英美文学效果来看，其所采用的主要教学模式是“文学史教学+优秀作品”选读，但该种模式已经使高校英美文学教学陷入窘境。

一、网络时代自主学习模式在英美文学教学中的运用

近年来，随着高校不断扩招以及网络时代的到来，高等教育也逐渐趋于大众化，不再是千军万马过独木桥，也不再是少数人享受的“权利”。随着高校班级人数的不断增加，以外语院系为代表的学校主干课程安排、教学模式等也面临着新的困境和发展机遇，英美文学课程无论是课时安排还是班级人数，都做出了非常大的让步。在巨大的挑战下，唯一的出路就是要利用计算机网络技术，尝试着创新教学模式。网络时代的自主学习模式应用，可有效解决传统高校英美文学教学过程中所面临的问题，对于提高教学质量和效率具有非常重要的作用（肖蓉 2011）。……