吴 腰

一、英语词汇学习的意义与现状

词汇是英语学习的基础，英语词汇量的大小直接决定了英语听、说、读、写、译的水平和能力。成功运用外语的关键之一是掌握足够的词汇量。魏尔金斯曾经精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。《新课程标准》中的语言知识目标（8级）对词汇的目标描述是：一名合格的高中毕业生必须学会使用3300个英语单词和400～500个习惯用语或固定搭配。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，语言技能的形成离不开词汇的积累与运用，词汇是培养学生综合运用语言能力的基础。笔者通过对近几年高考英语试题的分析发现，许多省市越来越重视词语的辨析，包括名词、动词、动词短语、介词、介词短语、形容词和副词等。所以，有效的词汇教学显得尤为重要。

笔者所教的学生大部分来自农村和城乡结合部，他们普遍缺乏英语学习的环境，家长文化程度较低，无法辅导学生的英语学习。所教过的每一届总有一些学生由于英语词汇量不足导致英语学得不好。究其原因，主要是许多学生觉得单词学习枯燥无味，单词对他们来说，是一串毫无联系的符号，背了就忘，学生尝试不到学习的乐趣，渐渐就失去了信心，产生厌烦的情绪。有些学生单词读不出来，拼写不出来，不知道其意思，在阅读训练中，遇到生词，对文章不求甚解，在进行写作时，更是无从下手，因此，对英语学习失去信心。在听许多公开课、观摩课中也发现，许多教师对词汇教学不够重视，认为只要教会学生读这个单词，课后让学生自己去背诵，再听写就行了，课堂上对词汇的讲解流于形式，没能引起学生学习单词的兴趣。……