林雪玲

加强英语听说训练，提高口语交际能力

林雪玲

本文从新的《英语课程标准》角度，结合教学实践，从课堂英语化、语言地道化、教学情景化、考试能力化四个方面，就加强初中生的听说训练，提高学生应用语言的能力略陈管见。

英语教学；听说训练；交际能力

《义务教育英语课程标准》指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学知识奠定基础。”由此可见，课程标准强调培养学生“为交际而初步应用英语的能力”，也即交际能力（Communicative competence）。交际能力指不仅能使用语法规则来组成语法正确的句子，而且知道何时何地向何人使用这些句子的能力。Harold E.Palmer said，“The ultimate goal of language learning is communication.”因此，如何在初中英语教学中加强听说训练，提高学生交际应用语言的能力，这是外语教学的目的之所在。

本文主要就在英语教学中如何训练和加强学生的听说交际能力略陈管见。

一、课堂英语化

语言首先是有声的语言。学习任何一种语言，在学说前应先要听。Listening is the foundation for speaking.因此，《英语（新目标）》教材从七年级上册到九年级共五册的Section A、Section B都以显著的位置，相当的篇幅安排了listen的内容。这充分说明了初级阶段的英语教学要从视听说入手，而且听说训练的比重应该大些。……