余玲

英语课堂中的生生交往问题研究

余玲

目前，我国中学生的英语交际能力还是相对低下，课堂上依然是教师在喋喋不休着，语法、词汇、翻译充斥着课堂，学生们在静静地、认真地记录着知识点，英语课堂变成了学生沉默的课堂。而交往式教学的运用与实践，却能改变这种不良现象，让英语课堂成为学生相互学习、相互合作、相互激励、交流思想和分享感情的地方，能更好地提高学生的语言能力和交际能力。

交往式教学；生生交往；英语课堂；交往类型；角色转变；主体意识

一、问题的提出

近些年来，随着越来越多的语言学家、研究者和英语教学者投身于语言教学的研究中，人们逐渐意识到语言教学中对学习者交际能力培养的重要性。与此同时，我国的英语教学也发生了重大的改革，新大纲、新教材陆续出台，课堂教学从侧重于单纯语言知识的传授到注重语言交际能力的培养，这不得不说是一个巨大的飞跃，至少在人们的教学观念和意识上发生了前所未有的转变。

然而，教育实践中，如何在中学英语课堂里培养学生的交际能力也是很多教师遇到的一个棘手问题。英语作为一门外语课程，学生脱离了英语的语言环境，且国内大多数地区没有条件进行小班化教学，班级规模大，每个学生在课堂中得到的口语操练机会少；教师迫于应试压力，不得不坚持之前的语法翻译模式，将语言拆散成一个个的知识点进行教学，以为学生只要能很好地掌握了这些短语、句型，就能自动、连贯地运用英语表达。……