潘红霞

浅谈高中英语教材的优化整合

潘红霞

新课程标准强调：高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展，教师不是“教教材”而是“用教材教”，这意味着教师除了充分利用教材这一资源，按新课程标准的要求实施教学外，还需对课程的教学设计通盘考虑，对教材按实际需要进行合理地、有效地优化重组与整合，以便更有效地促进教师的教与学生的学。这要求教师要充分发挥自己的主体意识，研究教材、挖掘教材，然后根据学校及学生的实际情况用补充、删减、重组、替换等方法灵活地、创造性地使用教材。

英语教材；优化整合；教学模式

一、教材分析

我校高中使用的是译林版《牛津高中英语教程》，此教材内容贴近社会、贴近生活、话题丰富、有很强的时代气息，但容量大、听说难、练习多；如果在教学过程中按部就班地处理教材，面面俱到的话，就会出现课时紧张、教学重点不突出、课堂上忙于走过场、效率低下的局面。因此，笔者认为有必要对教材内容进行行之有效的优化整合以提高课堂效率。

那么，该如何优化整合教材呢？整合的方法多种多样，如对教材所设计的活动顺序进行调整或对教材内容进行补充或删减，还可以根据实际情况适时地变换教学模式等。下面笔者谈谈自己在教学实践中常用的一些做法。

二、优化整合教材的有效策略

在整合之前，教师一定要认真研究教材。把握教材之间的联系，以及语言安排的……