刘向阳 赵文娟 寿继涛

高考英语试题最后一题是书面表达，其分值为25分。据统计分析，很多学生由于英语写作能力差，错误频出，做书面表达时普遍得分较低。其实，这都源于平时写作教学中功利性太强，教师过多地强调与高考写作接轨，忽略了对学生写作兴趣的培养，导致教学效率低下。因此，“基于培养高中生英语写作兴趣，加强高中英语写作教学的趣味性”就显得非常必要和迫切。

“兴趣是最好的老师”。要提高学生的英语写作水平，必须从兴趣着手，变“要学生写”为“学生自己要写”，方法是加强英语写作教学的趣味性。现详述如下：

一、采用“写作教学三步曲”

把高中写作教学划分为三个阶段，采用不同的实施策略，由浅入深，由短及长，先易后难。

第一阶段：高一年级上学期。重点加强英语基本句型教学，目的是打好写作基础并降低写作难度，使学生对写作产生兴趣。那么如何具体实施呢？

首先，为了避免机械、呆板的练习，写作活动应围绕学生的兴趣、爱好或熟知的事物，并采用汉译英、造句或完成句子、扩句、单句改错等多种形式进行训练。请看一组翻译练习题：

1.我们班主任工作很努力。（S＋V）

2.同学们对英语老师评价很高。（S＋V＋O）

3.昨天爸爸送我一部新手机。（S＋V＋O＋O）

4.我的偶像王力宏很帅。（S＋V＋P）

5.明天他将邀请同桌参加生日聚会。（S＋V＋O＋C）

这组题贴近学生生活，学生就会把做题活动看作是师生交流、生生对话，因而就会有较高的参与热情。

其次，要求学生对高中课文重点句进行赏析和仿写，增强他们进行一意多种表达的写作训练。……