汤小宾，吴翠萍，菅晓菲，张忆涵

（1.安徽师范大学 政治学院； 2.安徽师范大学 历史与社会学院， 安徽 芜湖 241002）

【教育学】

安徽省农村留守儿童教育服务体系对策研究

汤小宾1，吴翠萍2，菅晓菲2，张忆涵2

（1.安徽师范大学 政治学院； 2.安徽师范大学 历史与社会学院， 安徽 芜湖 241002）

农村留守儿童是伴随“民工潮”出现的一个新型群体，他们的教育问题已成为当前社会较为关注的一个课题。基于以岳西县方边希望小学为中心的调查发现，为力促留守儿童健康成长，建构多元社会网络支持的留守儿童教育服务体系，发挥社会支持网络最大功效，需要从依托政府主导、学校服务、社会多方参与支持，借助社工模式、创新社会支持方式等多方面建构留守儿童教育服务体系。

留守儿童；社会支持网络；教育服务体系

农村留守儿童是伴随着20世纪80年代“民工潮”出现的新型社会群体。根据全国妇联2013年7月的统计，中国18岁以下的农村留守儿童人数约有6 102.55万，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.9%。其中0～5岁的学龄前儿童人数最多，达2 342万，在农村留守儿童中占38.37%。此外6～11岁的留守儿童比例也不低，有32%的留守儿童正处在这个年龄段。[1]

未成年人正处于社会化的关键时期，其思想意识与心理行为具有不稳定性，而留守儿童作为未成年人中的一个特殊的弱势群体，其教育问题更是受到国家和社会的广泛关注。本文通过对留守儿童的教育现状分析，将社会工作专业理论贯穿其中，在社会工作专业……