焦 军

(天津现代职业技术学院，天津 300350)

如何当好“现代学徒制”下高职院校教师之我见

焦 军

(天津现代职业技术学院，天津 300350)

在国外，“现代学徒制”已是一些制造业较强国家职业教育中最有效地培养应用技能型人才的模式，并且受到法律规定的保护。但我国目前在这方面还是空白，这就需要我们这些从事职业教育教学的高职院校教师，无论是从理论还是实践上都要积极努力地进行研究和探讨，摸索出一条符合中国国情的具有中国特色的“现代学徒制”职业教育之路。

现代学徒制；深度合作；联合传授；培养模式；共享共赢

“现代学徒制”是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。在德国，很早就将“现代学徒制”当成本国职业教育的范本。1969年就颁布了《职业教育法》从法律层面上严格规定了职业教育是每个职工的终身教育，即培训、就业、再培训、再就业。它们认为职业教育必须要有两施教主体：即学校和企业。因而，实施“现代学徒制”就理应成为了该国职业教育成功的关键。而在我国，目前国家层面上有关规则的设立和政策的保证还都是空白。因此，为了我国职业教育事业的生存与发展而投身成为探险者的重任自然就落在我们高职院校教师的肩上。

本人所在的天津现代职业技术学院，为了践行“现代学徒制”，现已将一家企业即：天津恒普利精密模具制造厂，引进到自己的校园。……