陈兴安 王晓辉

【学科课程与教学】

基于能力培养的小学阅读教学策略

陈兴安 王晓辉

阅读教学是语文素质教育的重点和突破口。阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的独立阅读能力，也就是说，阅读教学的最终目标是使学生能够独立阅读。通过重视对学生阅读兴趣的培养，营造良好的阅读氛围，推荐优秀读物，创设适宜的阅读环境；注重对学生读书方法的指导，教会学生阅读的方法，可以有效提升小学生的语文综合素养。

语文素质；阅读教学；阅读能力；培养策略

阅读，作为从文学作品中提取、加工和运用信息的心智技能，一直被排在语文四个能力的首位。阅读教学一直是语文素质教育的“重中之重”。从大语文教育的观点看，语文教育是由课堂教学、课外阅读、生活体验和感悟三个方面构成的。《语文课程标准》在总目标中指出：学生要“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力，培养和提高小学生阅读能力是小学教学的基本任务。阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的独立阅读能力，也就是说，阅读教学的最终目标是使学生能够独立阅读。如果采取教师讲学生听，教师问学生答的教学方法，难以从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力也得不到真正的提高。……