杨晓飞，王先华

（ 1﹒合肥滨湖职业技术学院 艺术学院，安徽 合肥 230601；2﹒苏州大学 艺术学院，江苏 苏州 215123 ）

课程建设涵盖了教育理念、教学内容、师资建设、教学方法和手段、教学管理等多个方面，是高校教学工作的核心。课程建设的广度和深度已成为衡量学校办学水平和教学质量的标杆。精品课程建设是课程建设主体，对于高职院校来说意义重大。

教育部出台的《国家精品课程评审指标及内涵（高职，2008）》明确指出了精品课程评审标准围绕课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践条件、教学效果、特色及政策支持 7项指标，因此，对于文件涉及的评审指标及内涵的解读即是对高职院校精品课程建设内涵的深层理解。

一、课程设置

首先，高职院校精品课程的选题非常重要，必须树立全局观念，各院校应该根据各自办学定位和优势，结合精品课程受教的目标群体，科学合理地确定精品课程开发与建设对象。因此，在确定课程时要深刻把握教育思想，对职业岗位、工作任务、职业能力进行分析，明确精品课程的内涵与外延。

其次，高职院校精品课程建设要从过去学科课程轨道跨越到职业课程轨道上来，课程建设的目标应以职业能力培养为中心，以服务区域经济为宗旨,以职业能力需求为导向，以就业市场为纽带，按照职业岗位工作过程构建教学模块，此乃高职院校精品课程开发与建设的依据。

最后，高职院校精品课程要能带动其他课程建设和整体专业建设，甚至是专业群的建设。……